Mit dieser Informationsdrucksache informiert die Verwaltung zum Sachstand des Haushaltsbegleitantrags Nr. (1322/2024), der Fraktion Bündnis 90/Die Grünen + Volt + Piratenpartei im Rat der Landeshauptstadt Hannover / Lehrkräftevertretung / CDU- Ratsfraktion im Rat der Landeshauptstadt Hannover/ SPD-Ratsfraktion im Rat der Landeshauptstadt Hannover, der den Auftrag zur Prüfung einer rechtssicheren Finanzierungs- und Umsetzungsmöglichkeit eines Klassenassistenzmodells für hannoversche Ganztagsgrundschulen beinhaltet.

Ausgangssituation

Aus der Begründung des Haushaltsbegleitantrags (1322/2024) geht das Ziel hervor, dass mit Unterstützung von kooperativen Klassenteams die Schüler*innen eine zusätzliche Unterstützung und Teilhabe am Lernprozess erfahren können, die es ihnen ermöglicht ihre Basiskompetenzen zu stärken, um sie so für den Übergang in die Weiterführende Schulen bestmöglich vorzubereiten. Anhand der nachfolgenden Projektidee möchte die Verwaltung dieses Ziel in die Umsetzung bringen.

Projektidee „Kooperative Klassenteams an hannoverschen Ganztagsgrundschulen“

Projektziel

Der Einsatz von Klassenteampartner*innen soll zu chancengerechtem Lehren und Lernen beitragen und somit einen wertvollen Beitrag zu einer positiven und diversitätssensiblen Schulkultur leisten.

Umsetzung

Bei Klassenteampartner*innen handelt es sich um eine zusätzliche qualifizierte Person neben der Lehrkraft in einer Grundschulklasse, die zur Unterstützung für jedes Kind bereitsteht. Entsprechend dieser Definition übernimmt die Person als Teampartner*in unterrichtsergänzende Aufgaben. Zur Einrichtung von Kooperativen Klassenteams wird eine Zusammenarbeit mit den Ganztagskooperationspartner*innen angestrebt, die an den jeweiligen Schulstandorten den Ganztag organisieren und gestalten. Qualifiziertes Personal aus dem Ganztag würde somit als Klassenteampartner*innen am Vormittag die am Modellprojekt teilnehmenden Schulklassen begleiten. Hierdurch ergibt sich eine sinnvolle zusätzliche Verzahnung zwischen Unterricht und schulischem Ganztagsbetrieb, im Verständnis einer professionsübergreifenden Zusammenarbeit auf der Grundlage eines gemeinsamen Bildungsverständnisses. Zusätzlich wird die Möglichkeit geschaffen, durch die erweiterte Kooperation mit den Ganztagsschulkooperationsparnter*innen die Attraktivität des Arbeitsplatzes Schule für pädagogisches Fachpersonal zu erhöhen, indem die Arbeitsverhältnisse für Ganztagtagsmitarbeitende verbessert werden könnten.

Aufgaben und Unterstützungsmöglichkeiten der Klassenteampartner*in könnten dabei z. B. sein:

- individuellere Förderung von Schüler*innen durch wertvolle Beziehungsarbeit

- die Entlastung der Lehrenden bei organisatorischen Aufgaben und Alltagssituationen,

- die Unterstützung bei Einzel- und Gruppenarbeit und Ausflügen,

- die Unterstützung und Vermittlung bei Konflikten,

- die Förderung der Selbstständigkeit von Schüler*innen,

- die Unterstützung bei der Elternarbeit.

Anmerkung zur Begriffsbestimmung „Klassenteampartner*in“: Im Rahmen des Modellprojekts wird der Begriff der „Klassenteampartner*in“ genutzt. Gemeint ist die Funktion einer Klassenassistenz. Mit dem alternativen Terminus der Klassenteampartner*in im Rahmen des Modellprojekts soll der Aspekt der Zusammenarbeit auf Augenhöhe im Klassenteam verdeutlicht werden. Ganz im Sinne einer kooperativen Gestaltung eines für die Schüler*innen sicheren, vertrauensvollen und verlässlichen Lernumfelds. Gleichzeitig soll der neue Begriff eine Abgrenzung zu den Schulbegleitungen verdeutlichen, die im Rahmen sonderpädagogischer Unterstützungsbedarfe selbstverständlich weiterhin Bestand haben.

Umsetzung im aktuellen Schuljahr

An insgesamt 5 Pilotschulen wird das Projekt im Schuljahr 2025/26 umgesetzt. Diese Ganztagsgrundschulen sind im städtischen Sozialindex entsprechend hoch eingestuft und konnten in der Vergangenheit bereits wertvolle Erfahrungen mit dem Einsatz von Klassenteampartner*innen am Vormittag sammeln, so dass auf bestehende Strukturen zurückgegriffen werden kann.

Die Finanzierung für das Schuljahr 2025/26 erfolgt auf Grundlage des Haushaltsbegleitantrages (1322/2024) Klassenassistenzen für Hannovers Schulen, aus Mitteln des Sozialindexes (1364/2025).

Die hier gewonnenen Erkenntnisse werden in die Fortentwicklung des Projektrahmens fließen, um ein einheitliches Aufgaben- und Qualifikationsprofil für Kooperative Klassenteams zu entwickeln. Derzeit wird geprüft, inwieweit die Finanzierung des Projektes auch künftig erfolgen kann, z. B. über das StartChancenProgramm oder auch über andere Mittel des Landes Niedersachsen.

Ausblick

Die Verwaltung wird die Politik über den weiteren Verlauf des Projektes informieren.

Das Ganztagsangebot in den Grundschulen richtet sich generell an alle Geschlechter. Sowohl der bedarfsgerechte Ausbau der Ganztagsgrundschulen, als auch die Qualitätsentwicklung von Bildungsangeboten in Ganztagsschulen sind Möglichkeiten zur Verbesserung der Bildungsgerechtigkeit von Kindern und der Vereinbarkeit von Familie und Beruf für Mütter und Väter.

Ergebnis der Klimawirkungsprüfung
Es sind keine negativen Auswirkungen auf das Klima zu erwarten.

Es entstehen keine finanziellen Auswirkungen.